Памятка «Вредные советы»:

• Заставляйте учащихся работать сверх меры, предъявляя завышенные требования; для объяснения своей позиции как можно чаще провозглашайте лозунг: «На «5» мой предмет знает Господь бог», на «4» я сама, ну а про вас и говорить нечего»;
• Требуйте от учащихся делать то, что они не в состоянии выполнить, и как можно больше;
• В случае неудачи ребёнка подчеркивайте его «никчёмность», чтобы прочнее сформировалась привычка опускать руки;
• Настраивайте ребёнка на то, что он никогда не сможет достигнуть успеха, преодолеть препятствия;
• Формируйте у ребёнка ощущение собственной слабости, ничтожности, это удержит его от реализации творческих способностей, затруднит общение его со взрослыми и сверстниками;
• Высмеивайте страхи ребёнка;
• На уроках и переменах делайте как можно больше замечаний, постоянно увеличивайте количество  окриков, одёргиваний – это поможет вызвать у учащихся и агрессию, и тревогу;
• Никогда не сдерживайте себя, не задумывайте себя, не задумывайтесь долго над тем, что вы говорите ребёнку; не бойтесь выражать свой гнев и презрение в открытую;
• Самое главное -  создайте неблагоприятный психологический климат в классе, понижайте самооценку у учащихся, отвергайте их достижения.

Вот несколько советов, которые помогут вам уничтожить всякий познавательный интерес к вашему предмету. И, в конечном счёте, ваш авторитет достигнет заоблачных высот, и ученики будут бояться даже лишний раз вздохнуть на ваших уроках.

«Интерес к познанию – надёжная основа обучения»

1.Интересное и необычное оформление класса и урока:

• Использование загадок, головоломок и игр, демонстрирующих понятия, которым обучают;
• Необычно оформление классного помещения и парт;
• Обеспечение урока музыкальным сопровождением или плакатами, относящимися к изучаемому материалу;
• Приглашение гостей;

2.Связь учебной информации с жизненным опытом школьников:

• Что знают об этой теме?
• Что слышали и читали?
• Какие ассоциации и идеи возникают?

3.Использование на уроке всех идей, догадок и соображений детей:

• Поощрение догадок, вопросов и критики;
• Использование доказательств и проверок даже ложных идей;
• Развитие умения спорить друг с другом и опровергать имеющиеся версии;

4.Возникновение ситуативного интереса:

• Это достигается за счёт: особенностей объекта (яркость, сила); особенностей индивида (впечатлительность, чувствительность, подвижность нервных процессов).
• Развитие ситуативного интереса с помощью: положительного отношения, поощрения; определённых предпосылок, способностей.

5.Создание ситуации успеха:

• Осознание успеха;
• Удовлетворения определённого вида потребностей;

6.Причины познавательного интереса:

• Личное участие в достижениях;
• Познание нового;
• Ощущение активности;
• Действия с определённым лицом;
• Открытие чего-либо;
• Новое, творческое действие;

7.Следствия познавательного интереса:

• Желание овладеть знаниями;
• Ответственность;
• Уверенность в себе, удовлетворение собой;
• Активность, энергичность;
• Мысль о возможных достижениях;
• Изучение чего-то;

Предпочтение цветов.

Красный цвет поднимает настроение, улучшает работоспособность, увеличивает энергетику.

Оранжевый цвет – «горячий», вибрирующий, сверкающий.

Жёлтый цвет – яркий, привлекающий в себе внимания, поднимающий настроение, вызывает желание действовать, прилагать усилия.

Зелёный цвет – спокойный цвет, создающий приятное настроение, вызывающий богатые ассоциации.

Синий цвет – способствует концентрации внимания, при этом успокаивает нервную систему и повышает работоспособность.

Фиолетовый цвет – противоречивый цвет, и привлекает, и отталкивает, в некоторых случаях вызывает грусть.

Чёрный цвет – он угнетающе действует на психику.

Белый цвет – отбрасывает блики и зрительно увеличивает пространство и вещи, поэтому вызывает утомление и усталость.

                     Памятка «Начни урок как песню».

• Начинай урок со звонком.
• Радуйся встрече с классом.
• Организуй погружение в свой предмет.
• Используй доску как информационное табло.
• Чётко ставь цели и определяй план урока, продумывай домашнее задание.
• Планируй всю серию уроков по теме, опираясь на особенности класса.
• Снимай трудности. Предотвращай ошибки.
• Слушай внимательно ответы, не перебивай.
• Люби детей и себя.

«Как вы относитесь к учёбе по отдельным предметам?»